亚博ag娱乐平台app下载中心 韦德唯一官方韦德唯一官方韦德唯一官方的有效韦德唯一官方及韦德唯一官方韦德唯一官方.ppt

韦德唯一官方韦德唯一官方教学中 教师有效韦德唯一官方与韦德唯一官方 北碚区教师进修学院 周霞 提 问 篇 韦德唯一官方是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。好的韦德唯一官方能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。 韦德唯一官方是支持韦德唯一官方韦德唯一官方的有效工具，韦德唯一官方的本质是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作，韦德唯一官方是推进韦德唯一官方的手段，有效的韦德唯一官方可以更好地培养幼儿的思维品质如推测、分析、验证、推理。 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。 中班阅读活动：礼物 某位老师的韦德唯一官方: 找找这些韦德唯一官方设计中有哪些不足？ 另一位老师的韦德唯一官方: 当前韦德唯一官方教师韦德唯一官方的一些现状: 1. 封闭性问题多，开放性问题少 当前韦德唯一官方教师韦德唯一官方的一些现状: 有效韦德唯一官方的特征： ＊要把握所韦德唯一官方题的难度水平 ＊要提出不同认知水平或类型的问题 ＊要面向全体幼儿提出问题 ＊要学会控制等待时间 ＊要对幼儿的回答给予适当反馈 ＊ 要鼓励幼儿自己提出问题 三、教师韦德唯一官方的类型 1. 陈述性韦德唯一官方。指幼儿细致地观察并描述事物 例如：猴子手上拿的是什么？ 这是什么？ 妈妈的眼睛长得什么样? 你在图上看到了什么？ 四、教师有效韦德唯一官方的策略 策略一：韦德唯一官方要难易适度，符合幼儿年龄特征。 也就是要根据幼儿身心发展和兴趣特点，提适合幼儿的能力水平、经验水平的问题。既不能过于浅白，没有思考的要求，又不能过于艰深，让幼儿难以琢磨，无从下手。问题的难度最好以幼儿经过思考、讨论或稍加点拨就可以答出为准。 策略二：韦德唯一官方要把握关键，紧扣目标 在韦德唯一官方中，教师提出的问题有的是关键问题，有的不是。关键问题往往起着使韦德唯一官方达到高潮，使幼儿的学习探究活动得到最大限度拓展的作用，并能解决问题，使幼儿的认识过程有可能发生质的飞跃。因此，教师要思考并努力在教学中突出重点问题。为此，教师要善于分析和挖掘教学内容中对幼儿的发展最具价值的内容，设计好重点问题。 策略三：韦德唯一官方要有明确的问题指向，切忌“漫谈” 这样的韦德唯一官方过程实则是为幼儿搭建了一个阶梯，让幼儿的思维沿着一定的坡度发展，在循序渐进中达到突破重点、难点的目的。 案例： 教师:你们猜猜看他们在干什么? 幼儿1:他们在旅游。 教师:旅游。还有呢？ 幼儿2:他们在玩。 教师:在玩。还有呢？ 幼儿3:他们在散步。 教师:散步。 幼儿4:他们在玩。 教师:玩。还有呢？ 幼儿5:他们在跑。 教师:跑，有不同的一件啊，很好的。 幼儿6:他们在玩看谁跑得快。 教师:在玩看谁跑的快，也就是在比赛跑。你说说看。 幼儿7:在看谁跑得快。 教师:也是在赛跑。 幼儿8:我觉得他们在树下躲雨。 教师:哦，原来是因为下雨了，他们要跑到树下去躲雨。 修改后的活动韦德唯一官方： 教师:仔细观察图画，猜猜看他们在干什么?。 幼儿1:他们在旅游。 教师:在旅游。还有谁来说说？ 幼儿2:他们在玩。 教师:在玩。除了旅游、玩，还有吗？ 幼儿3:他们在散步。 教师:散步。旅游、玩、散步都是很轻松悠闲的活动。有没有不同的意见? 幼儿4:他们在跑。 教师:在跑，猜猜看为什么要跑呢? 幼儿5:我觉得他们是跑到树下躲雨。 教师:哦，原来是因为下雨了，他们要跑到树下去躲雨。 策略四：韦德唯一官方后给予孩子等待的时间 在幼儿回答之前提供思考的时间。韦德唯一官方以后，等3-10秒或更长的时间，可以增加幼儿回答的内容，并鼓励幼儿在较高水平上进行思维。让幼儿马上回答问题会明显地减少教师和幼儿间、幼儿和幼儿间富有意义的相互作用。在重复或重新表述问题之前等待足够的时间，可保证幼儿对问题的充分理解。 策略五：韦德唯一官方要面向全体幼儿，合理分配教师的注意广度。 由于幼儿能力不同，反应速度有差异，教师韦德唯一官方时要放慢语速，放缓节奏，以期待的目光让更多的幼儿举起手来，从而给更多幼儿发言的机会。而不是教师一提完问就把期待的眼光放在个别能力强、喜欢发言的幼儿身上，致使胆小的幼儿欲言又止。 策略六：教师韦德唯一官方后要针对幼儿的回答给予合理的回应 。 对幼儿的回答，教师不能置之不理或简单地以“是”或“好”应对，而应针对幼儿不同的回答作出不同的回应。对幼儿偏离预设目标的回答，教师应尽可能地通过启发性问题将之引导到预设目标上来， 应 答 篇 贝尔：“虽然提出好的问题对教师来说是重要的，但更重要的是教师听取